PROGRAMA MENSUAL DE ACTIVIDADES ECOLOGIA 2016
FECHA: DEL SEMANA DEL 01 DE FEBRERO
AL 4 DE MARZO DE 2016 DOCENTE:
ARTURO DIAZ BENITEZ_
|
FASE
|
No.
|
ACTIVIDAD
|
AVANCE
|
SEMANAS
|
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
|
EVALUACION
|
PONDE
RA
CION
(Ptos)
|
||||
|
1 al 5
feb
|
8 al
12 feb
|
15 al
19 feb
|
22 al
26 feb
|
29
feb al
4 mzo
|
|||||||
|
A
P
E
R
T
U
R
A
|
1
|
El docente realiza el
encuadre del curso, comentando con los estudiantes, los diferentes aspectos
que corresponden al trabajo a realizar en la asignatura de Ecología, los
Materiales a Utilizar, y las formas de Evaluación a que serán sujetos durante
el curso. Solicitando de ellos su opinión y participación en cada uno de los
temas tratados, con la entrega de las secuencias didácticas. (1 hora)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Tabla
de contenidos
|
No
aplica
|
5
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2
|
El docente solicita a los
estudiantes que respondan de forma individual el examen de diagnóstico. Posterior a la aplicación
se comentarán las respuestas en forma grupal, rescatando junto con el grupo
las respuestas correctas y corrigiendo aquellas que estuvieren incorrectas. (1 hora).
·
¿Cuál es tu definición de
ecología?
·
¿con que otras áreas del
conocimiento crees que esta se desarrolla?
·
Menciona algunos grupos de
ecologistas de la comunidad en que vives.
·
¿Cuál es la importancia de
cuidar nuestro medio ambiente?
Menciona al menos tres
conceptos básicos de la Ecología y defínelos.
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Examen resuelto correctamente
Informe escrito por equipo
|
Autoevaluación.
Coevaluación (lista de cotejo), Autoevaluación
(rúbrica
|
9
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3
|
El docente solicita a los estudiantes que se
integren en equipos de 4 o 5 para asignar tema de investigación de trabajo
sobre cambio climático y su
presentación y exposición a inicios del mes de junio. (1 hora)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
·
Mapa mental, y/o Mapa Conceptual.
·
Resumen
diapositivas
|
·
Coevaluación (lista de cotejo
Presentación (Exposición de trabajo
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
4
|
Después de ver el
documental “Planeta Sagrado”,
localizable en el blog: arturodiazbeni.blogspot.com
(extraclase).se solicitará a los alumnos integrarse en equipos de 4 a 5 y realizar un ensayo con 5 ideas
principales del video y las expongan frente al grupo, utilizando para ello la
información ya obtenida de la resolución del examen de diagnóstico (2 horas).
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Elaboración de ensayo
|
Lista de cotejo
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
|
5
|
Actividad
No.5.- El docente solicita a los estudiantes realizar en forma individual una
revisión bibliográfica o electrónica de los conceptos
·
Ecología y sus antecedentes
históricos
·
Ramas que la
componen
·
Ciencias que
auxilian a la ecología;
·
a que se refiere el término ecologismo.
Cada alumno escribirá en su bitácora las
definiciones de los términos, y la información más relevante sobre el tema
planteado. (actividad extra clase
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Bitácora individual
|
Autoevaluación, rúbrica
|
5
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
6
|
El docente
integra a los alumnos en equipos de 4 a 5
para:
·
intercambiar ideas de lo
investigado y
·
llegar a conclusiones grupales.
De cada uno de los términos ya mencionados a
través de la exposición de cada uno de los equipos y la posterior integración
de la información. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Bitácora individual
|
Rubrica
|
5
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
7
|
El estudiante buscará y analizará textos y
páginas web relacionadas con la ecología los siguientes conceptos:
·
Ambiente
·
Biocenosis
·
Ecosistema
·
Biotopo y sus
diferentes variaciones.
en forma individual y en un trabajo fuera del aula, para posteriormente analizarlos
en ella. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Bitácora individual, planteamiento de
conclusiones en forma oral
|
Lista de cotejo
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
8
|
Rreunidos en Equipos de 4 a 5 integrantes los
estudiantes realizan un mapa mental donde relacionen los conceptos
investigados y lo exponen frente al grupo. ( 2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Mapa mental
|
Rúbrica de Producto
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
9
|
El alumno realiza las siguientes actividades en
grupos de 4 estudiantes:
1.- recorre los alrededores de la escuela,
registrando en su cuaderno las características de algún sitio en particular
que le haya llamado la atención. (Elige el lugar en base a consenso) y traza
un cuadro de 3 x 3 metros.
2.- identifica los distintos factores bióticos y abióticos que en él
encuentren.
3.- identifica cuál es el ecosistema donde habita.
4.- analiza y establece las relaciones de los
seres vivos que encuentre en dicho lugar. ( 1 hora)
5.- En sesión plenaria cada equipo expondrá lo
que encontró y las decisiones que lo llevaron a los resultados obtenidos.(2 horas).
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Dibujo, e informe descriptivo por alumno
|
Lista de cotejo
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
D
E
S
|
10
|
Mmediante una lluvia de ideas se pide a los
estudiantes que digan todo lo que se les venga a la mente cuando escuchan la
palabra población.
·
Se solicita a un compañero que
anote en el pizarrón las ideas que surjan.
Después con ayuda del profesor se establece una definición
única (30 minutos).
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Definición de Población
Mapa mental, Cuadro resumen
|
Rúbrica de producto.
|
5
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
11
|
Reunidos en equipos de 4 personas se realizan las
siguientes actividades.(en hojas de
rotafolios)
·
Elaborar un mapa mental con los
atributos de una población.
·
Elegir una población que sea
del ambiente en que habitan y señalen sus atributos.
Exponer los trabajos en grupo.(1.30
min)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Cuadro comparativo
|
Lista de cotejo
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
12
|
El Bioma de la Selva amazónica
cuenta con múltiples comunidades.
·
Investiga e identifica al menos
cinco comunidades que la integren;
·
Describe sus principales
características.
Investigar en la bibliografía sugerida las
características de una comunidad.
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Cuadro sinóptico
|
Lista de cotejo
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
13
|
Evaluación Sumativa. : Se
realiza de la siguiente forma.
1.- Heteroevaluación
2.-Autoevaluación. (anexos
2 y 3).
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Evaluación resuelta y Cuadro de Heteroevaluación
|
autoevaluacion
|
7
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
14
|
CONSTRUYE-T. (manejo de conflictos interpersonales) La presencia de problemas escolares puede ser determinante en el
abandono escolar. De ahí que su solución sea urgente. Según tu opinión marca
con V, si es verdadero y F, si esto es falso.
1.
¿Te insultan o se burlan
de ti con frecuencia? ( ).
2.
¿Tienes amigos o conocidos
que reciben insultos o molestados frecuentemente? ( )
¿Recibes amenazas o te
hostigan tus compañeros de manera verbal o por medios electrónicos? ( )
(1 hora)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
PROGRAMA
MENSUAL DE ACTIVIDADES ECOLOGÍA 2016
FECHA: DEL 07 DE MARZO al 22 DE ABRIL
2016 DOCENTE:
ARTURO DIAZ BENITEZ_
|
FASE
|
No.
|
ACTIVIDAD
|
AVANCE
|
SEMANAS
|
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
|
EVALUACION
|
PONDERACION (puntos)
|
||||
|
|
7 al 11
mzo
|
14 al
18 mzo
|
5 al 8
abril
|
11 al 15 abril
|
18 abr al 22 abril
|
||||||
|
A
P
E
R
T
U
R
A
|
1
|
Actividad 1.-contestar
las siguientes preguntas de manera individual y compararlas con los demás
alumnos del grupo.
·
¿qué es un individuo?
·
¿qué es una población?
·
¿Cuáles son los tipos de
hábitat que conoces en tu comunidad?
·
¿sabes lo que es una
pirámide trófica?
·
¿en qué consiste la
biosfera y donde se encuentra?
En equipos de 4 resolver
el crucigrama que se encuentra en las páginas 77 y 78 del libro base. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Cuestionarios
y crucigramas resueltos
|
Lista de cotejo
|
10
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
|
2
|
Actividad 2 Investiga una
población de animales y otra de plantas que presenten una distribución al
azar, otra con distribución agregada y registra la información tal y como
aparece en la evidencia No. 1 de la unidad II del libro base. (1 hora)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Reporte por escrito |
rubrica
|
10
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3
|
Actividad 3.- investiga en la
bibliografía básica y complementaria o páginas web, los parámetros demográficos de una población de animales o plantas y registra la información mediante texto,
mapa conceptual, tabla o cuadro
sinóptico y comparte resultados con el grupo.usa para ello el ejemplo de
la evidencia 2 de la Unidad II del libro base. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
texto,
mapa conceptual, tabla o cuadro
sinóptico
|
rubrica
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
4
|
Actividad 4.- define y cita un ejemplo
esquematizado de las propiedades
emergentes de la población, utilizando
los datos registrados en la tabla de la evidencia
3 de la Unidad II del libro
base (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Cuadro resumen
|
Lista
de cotejo
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5
|
Actividad 5.- usa el enlace o link “distribución de la población por edad y
sexo en diferentes países” ubicado en el blog:
arturodiazbeni.blogspot.com e investiga la poblaciones de los siguientes
países: México, China e Italia
·
¿Qué diferencia en la
distribución poblacional de los tres países?
·
¿Tipo de pirámide poblacional
presentan?
Realiza un mapa conceptual y regístralo en la
evidencia No. 4 unidad 2, del libro
base. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Tablas, gráficas y mapa conceptual
|
rubrica
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
6
|
Actividad 6.- Investigar
las siguientes interrogantes:
·
¿Qué es una problemática
ambiental?
·
¿Cómo se relaciona la
restauración y la sucesión ecológica? (actividad
extra clase)
Realizar en una hoja de rotafolio un diagrama
radial donde se mencione la definición y el esquema de cada una de las
propiedades emergentes de una comunidad. Observar esquema de la página 98 del
libro base unidad II, para finalmente discutirlo en el pleno del grupo. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Grafica radial
|
rubrica
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
7
|
Actividad 7.- Después de
revisar el artículo: LAS SELVAS TROPICALES Y EL CAMBIO
CLIMATICO:http://www.revistaciencia.amc.edu.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=134,
o de la bibliografía y linkografía aportada en el blogspot. Conteste las
siguientes preguntas: (extra clase)
·
¿Qué consecuencias tiene el
cambio climático con el bioma de selva?
·
¿Por qué las selvas tropicales
se consideran reservorios de carbono?
·
Completa los organigramas
relacionados con la información requerida en la evidencia No. 5 de la Unidad II
del libro base.
Investiga los diferentes biomas que existen en
nuestro país y en un mapa de la República Mexicana identifica su ubicación.
Ver evidencia No. 6 del libro base de Ecología. (3 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Bitácora
individual
|
Lista
de cotejo
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Actividad 8.- CONSTRUYE-T. (Perseverancia)
para descubrir tus hábitos de estudio, contesta las siguientes preguntas:
1.
¿Apuntas lo que tienes que
estudiar cada día? SI NO
2.
¿Terminas a tiempo los trabajos
que debes realizar? SI NO
3.
¿Estudias todos los días? SI
NO
4.
¿Estudias dejando pausas para
descansar? SI NO
5.
¡Dedicas un tiempo determinado
para cada asignatura? SI NO
(2 horas)
|
|
|
|
|
|
|
Encuesta
|
Guía
de observación
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
C
I
E
R
R
E
|
8
|
Actividad 9.- investiga 5 ejemplos de tipos de ecosistemas de acuerdo con su tamaño y
registra la información en el formato evidencia No. 7. No olvides guardar el
material en tu portafolio de
evidencias. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
Cuadro
sinóptico
|
Rubrica,
|
10
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
||||||
|
9
|
Actividad
No 10.- Evaluación Sumativa. : Se realiza de la siguiente
forma.
1.- Heteroevaluación
2.-Autoevaluación. (anexos 2 y 3).
(2 horas)
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
Evaluación
resuelta y Cuadro de Heteroevaluación
|
autoevaluación
|
10
|
|
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
||||||
PROGRAMA
MENSUAL DE ACTIVIDADES ECOLOGÍA 2016
FECHA: DEL 25 DE ABRIL al 3
DE JUNIO 2016 DOCENTE:
ARTURO DIAZ BENITEZ_
|
FASE
|
No.
|
ACTIVIDAD
|
AVANCE
|
SEMANAS
|
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
|
EVALUACION
|
PONDERACION (puntos)
|
|||||
|
25 al
29 abr
|
2 al
06 may
|
09 al
13 may
|
16 al
20 may
|
23 al
27 may
|
30 may
al 03 jun
|
|||||||
|
A
P
E
R
T
U
R
A
|
1
|
Actividad No 1: Evaluación de diagnóstico:
(pág178 y
179; del libro base). (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
CUESTIONARIO
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO 7)
|
3
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2
|
2. Actividad Extra clase: Lectura:
“¿Cómo
impacta nuestra sociedad al ambiente?”
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
MAPA CONCEPTUAL
|
GUÍA DE OBSERVACIÓN (ANEXO 10)
|
5
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
3
|
Actividad
No 3.
·
Revisión de la actividad No.2 y
discusión de la misma. Lectura de las págs.. 181 a 182 en equipos y registro
de lo solicitado en la Evidencia 1 de la pág. 265 del libro base.
·
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
FORMATO REQUISITADO
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO 7
|
5
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
|
4
|
Actividad No. 4.
Actividad
extra clase: investigar los conceptos de : Impacto Ambiental, consecuencias
de ello, crecimiento poblacional y sus tipos, crecimiento poblacional en
México. Consumismo.
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
CUADRO SINÓPTICO
|
LISTA DE COTEJO(ANEXO 7
|
5
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5
|
Actividad No.
5. Revisión de los conceptos
investigados y comparación de las diversas definiciones que cada estudiante
exprese. De manera que se pueda construir una sola para todo el grupo
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
TRABAJO ESCRITO
|
LISTA
DE COTEJO.(ANEXO
7)
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
6
|
Actividad No.
6. Después de haber analizado el
video: “El estado delas cosas” https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY, donde se muestra el consumismo desmedido, contesta las siguientes
preguntas en tu cuaderno. En clase a través de una mesa redonda exponer punto de vista, tomando como base
las siguientes preguntas.
·
¿por qué se agotan los Recursos naturales?
·
¿Qué porcentaje de bosques quedan en el
mundo?
·
¿Qué porcentaje de desechos se generan en
Estados Unidos?
·
¿Qué alimentos presentan mayor concentración
de tóxicos en la cadena alimenticia?
·
¿Cómo se mide nuestro valor humano en la
actualidad?
·
¿Qué porcentaje del total de materiales
consumidos siguen en uso después de ser comprados?
·
¿Por qué la gente considera que la felicidad
del mundo disminuye en la actualidad?
·
¿Cuánta basura genera un ciudadano
estadounidense diariamente?
·
¿Por qué el reciclaje no resuelve el
problema del consumismo en nuestra sociedad?
·
¿Qué propuestas existen en la actualidad
para modificar nuestro sistema de consumo?
(2 horas
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
RESUMEN
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO 7
|
5
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
7
|
Actividad No.
7. Conseguir el documental: “La
verdad incómoda, una advertencia global” en la red y en equipos de 4-5
analícenla y contesten las siguientes preguntas. Después, preparar exposición
de 5 minutos para dar a conocer sus conclusiones acerca de cómo afecta a tu
vida.
·
¿Cuáles son las evidencias del
calentamiento global?
·
¿Qué es efecto invernadero?
·
¿Qué consecuencias tendrá el
calentamiento global?
·
Que podemos hacer para mitigar
el calentamiento global?
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
EXPOSICION
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO7)
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
8
|
Actividad No.
8.- Actividad Extra clase: “observa el video La Pesadilla
de Darwin: www.youtube.com”
y llena la
evidencia no. 2 de la pág. 267 del
libro base. Con el fin de analizar las principales consecuencias que genera
la Globalización.
En clase
se compartirán tus aportes con tus compañeros y se harán reflexiones sobre la
forma en que influye este fenómeno en tu vida cotidiana
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
CUADRO
COMPARATIVO
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO7
|
8
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
9
|
Actividad No.
9.
se
comparten los hallazgos de la actividad anterior en forma personal y en
equipos de 5 personas, para intercambiar opiniones. Se llegarán a acuerdos
por equipo, mismos que se expondrán ante el grupo y posteriormente se
acordarán conclusiones de lo observado en el video y lo expuesto en clase.
(2 hrs)
|
|
|
|
|
|
|
|
CUADRO
SINOPTICO
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO7
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
10
|
Actividad
10.- Realicen
en equipos de 5 personas, en papel
reutilizado, un organigrama donde se expongan las principales causas del Impacto
ambiental, además de un esquema que se relacione con cada una de ellas. Ver
ejemplo de la página 201 del libro base. Al final discútanlo con los demás
equipos de la calase. (2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
ORGANIGRAMA
|
RÚBRICA
(ANEXO 1
|
5
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
11
|
Actividad 11- CONSTRUYE-T. (Perseverancia)
para descubrir tus hábitos de estudio, contesta las siguientes preguntas:
6.
¿Apuntas lo que tienes que
estudiar cada día? SI NO
7.
¿Terminas a tiempo los trabajos
que debes realizar? SI NO
8.
¿Estudias todos los días? SI
NO
9.
¿Estudias dejando pausas para
descansar? SI NO
10.
¡Dedicas un tiempo determinado
para cada asignatura? SI NO
(2 horas)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
ENCUESTA
|
GUIA DE OBSERVACION (ANEXO 10)
|
1
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
C
I
E
R
R
E
|
12
|
Actividad
No.- 12: actividad extra clase. investigar en
diferentes fuentes los diversos tipos de contaminación que existen en la
actualidad, su influencia en el medio y cual de ellos se presenta en mayor
medida donde vives. ( se expondrán las ideas personales en clase)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
CUADERNO
DE APUNTES
|
GUIA
DE OBSERVACION (ANEXO 10)
|
5
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
13
|
Actividad No. 13.- :
con
la información investigada, completa en tu libro base la evidencia 7, con el
fin de identificar las diferencias entre los tipos de contaminación, los
residuos que se generan en cada una de ellas y las consecuencias. Lo anterior
en equipos de 5 integrantes. Y llegar a conclusiones que se expondrán ante el
grupo (2 hrs)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
EXPOSICION
|
LISTA
DE COTEJO (ANEXO 7
|
10
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
14
|
Actividad No.
14.- Presentación de los resultados de los proyectos de Investigación por
equipos. (4 hrs)
|
PROGRAMADO
|
|
|
|
|
|
|
EXPOSICION
Y ENTREGA DE REPORTE DEL TRABAJO DISEÑADO
|
RÚBRICA
(ANEXO 4)
|
25
|
|
|
REALIZADO
|
|
|
|
|
|
|
||||||
